Главная страница

[ Добавить новость ]
 

Я - учитель "Нашей новой школы" 


 
Песчинка малая способностей ребёнка
У нас в руках. Зачем нам океана дно?
Ложатся знанья: слой за слоем тонким.
И вот уже жемчужное зерно

Таланта нового сверкает перед нами.
Мы головы склоняем перед ним.
И снова малую песчинку поднимаем:
Ведь для неё мы знания храним.
 
 
 Моя педагогическая философия
 
Счастлива та школа, которая
учит ревностно изучать и делать
хорошее, ещё ревностнее – лучшее,
и всего ревностнее – наилучшее.
Я. Коменский
 
   В ходе реализации образовательной инициативы «Наша новая школа», выдвинутой Президентом Российской Федерации, определены основные ее направления: обновление образовательных стандартов, развитие системы поддержки талантливых детей, развитие учительского потенциала, создание современной инфраструктуры, сохранение здоровья школьника.
   Модернизация российского образования влечет за собой создание новой практики обучения, внедрение экспериментальной работы. Сама жизнь ставит перед образовательными учреждениями и педагогами новые задачи, решить которые невозможно без каких-либо новшеств.
   Как учитель, в своей работе я стремлюсь реализовать право на творчество, ориентируюсь на цели образовательного учреждения, ищу конкретные пути обновления урока, улучшения результатов обучения и воспитания, стараюсь лучше узнать учеников, их внутренний мир, молодёжные проблемы вообще, чтобы не только пробудить интерес к предмету, но и воспитать желание активной, ответственной деятельности.
   Поставив перед собой вопросы, чему и как учить, поняла, что необходима диагностика личности ученика. Именно в процессе данных исследований и сформировалась основная концепция моей деятельности: выявление, стимулирование и поддержка математически одарённых детей. Исходя из этого, в своей педагогической деятельности ставлю следующие цели:

  •реализовать личностный потенциал ребёнка на уроках математики,

  •привить интерес к изучению предмета на основе формирования духовно-нравственных принципов,

  •создать условия для образования в соответствии с интересами каждого обучающегося. 

   Задачей учебного процесса является пробуждение чувства психологической защищённости, радости познания, поддержка развития его индивидуальности. Именно отсюда вытекает осознанная мною идея: каждый ребёнок талантлив. Именно учитель создаёт максимально благоприятные условия для того, чтобы обеспечить наиболее полное развитие способностей каждого обучающегося.
В педагогической деятельности стремлюсь реализовать следующие задачи обучения:

  1. Сформировать и развить устойчивый интерес обучающихся к математике.

  2. Поддержать и развить творческие способности обучающихся.

  3. Расширить и углубить знания обучающихся по математике.

  4. Воспитать в обучающихся чувство коллективизма и отработать умение сочетать индивидуальную работу с коллективной.

   Личностно-ориентированная технология, применяемая мною в педагогической деятельности, противопоставляет авторитарному, обезличенному подходу к ребенку атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создает условия для творчества и самоактуализации личности.
   Создание обстановки взаимного доверия, уважения, открытости зависит от эффективности используемых педагогических технологий, профессионализма учителя, его умения стимулировать обучающихся к овладению необходимыми навыками и умениями. Однако формирование знаний, умений и навыков – не цель, а средство полноценного развития личности.
   На протяжении всех лет работы моим девизом являются слова: «Ребенок – это человек, только ростом меньше». Поэтому мой главный принцип – уважение личности ученика. И по-прежнему актуально звучат для меня слова А.С.Макаренко: «Видеть хорошее в человеке всегда трудно. Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог это обязан делать. Он обязан подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже и с некоторым риском ошибиться».
   Любая деятельность сопряжена с определенными трудностями, а педагогическая – тем более. Иногда кажется, что не хватает научных знаний (все знать невозможно). Но эти трудности для меня являются стимулом творческого самосовершенствования в решении педагогических задач. Одним из средств решения множества проблем для меня является творчество. Несмотря на все трудности, профессия учителя самая замечательная. Просто надо самому быть жизнерадостным человеком, уметь отключаться от своих проблем и…творить! Стоит каждому начинающему педагогу помнить великого И.Гёте: « Те, у кого мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя». Моя нравственная задача – это имя заслужить.